自身の強みを活かし、児童の自発的な成長を促す教員を目指そう

S.O.

お二人が、教員としてやりがいを感じられることや大切にされていることは何ですか？

S.H.

オーソドックスだけど、児童が日々成長していくのに、すごくやりがいを感じます。

K.Y.

私も同じです。特に1年生の担任だと、日に日にできなかったことができるようになるので、成長した！って嬉しさがあります。

S.H.

大切にしていることは、怒らないこと。本人が考えられるよう、怒らず指摘する。ちょっとしたことでも褒めると児童は喜ぶし、嫌なことも自主的にするようになるので、それを心がけています。

K.O.

そうなんですね。私も将来、児童が自分の力でやりとげられるように指導できたらって思っています。

K.Y.

私は、今日楽しかった、学校に来てよかったって児童たちが思えるように授業づくりをしたり、毎日全員と1回はしゃべったりするように心がけています。1クラス30人もいるので、気を抜くとひと言も話さない子が出てくるので。

S.O.

小学校の教員って、算数も理科も社会も全ての教科を一人で教えなきゃいけないですよね。私は苦手な教科があるので、どうやったら乗り越えられますか？

S.H.

苦手な科目があってもいいと思います。

K.Y.

私の場合、ピアノが弾けないので、音楽の授業の演奏は専科の先生にお任せして、私はリズムについて指導するとか、できることをやっています。逆に、自分が得意な教科をどう進めるかを考えることが大事かな。

F.T.

苦手な教科があっても、教員同士で助け合えるんですね。自分の強みを伸ばしながら、苦手をフォローしあえるような関係を築きたいです。

N.K.

新任の先生が運動会の振り付けをしないといけないって聞いたんですが、本当ですか？

K.Y.

大きい行事に運動会と学習発表会があるから、どちらかを担当することになるかな。何の教科が得意？

N.K.

音楽です。昔からピアノをしていたので。

K.Y.

じゃあ、ピアノが得意ですって伝えたら、音楽の学習発表会を担当させてもらえるはず。得意な先生がいたらありがたいし、持ちつ持たれつですね。

F.T.

3・4回生になると教育実習が始まりますが、どんな視点で取り組むといいですか？

S.H.

今思えば、児童と関わる際の先生方の所作や𠮟り方を見るべきだったなと思います。そういうところまで見ていたら、今の仕事の役に立っただろうなと思います。

K.Y.

実習生って小学生と年が近いから、どうしても「近所のお姉ちゃん」って見られちゃうんです。だから、なぁなぁの関係になって、してはいけないことを一緒にやってしまうこともある。そこをぐっと踏みとどまって、こんな時にどうやって止めさせたらいいのかって考えられるといいかも。俯瞰して指導する！という気持ちでいたら、実習の質は断然変わってくると思います。

S.O.

今、子どもと触れ合う機会がほとんどなくて、これから経験できたらと思っていたので、参考にしたいと思います。

K.Y.

教育実習期間は、大学の近くで友だちとウィークリーマンションを借りて…。みんなで助け合って、乗り越えられました。

S.H.

厳しい先生もいたけれど、京女の学生はみんな真面目で熱心で、そんな友人に囲まれていると自然と頑張ろうと思えました。教員採用試験に向けて面接の練習をし合うなど、切磋琢磨して試験に挑んだことは今でも覚えています。