2024年4月から、発達教育学部が変わります。

発達教育学部教育学科、心理共生学部心理共生学科の新しい学科ページは7月中に公開予定です。

京都女子大学では、2024年度に発達教育学部の改組を検討しています。
複雑化し将来の予測が困難な現代において、これまで多くの教員、保育士を養成してきた「教育学専攻」、「音楽教育学専攻」、「児童学科」を統合し、新しい「発達教育学部教育学科」として1学部1学科に改組。
3つの学科・専攻の教育力を結集することで多様な学びを提供し、子どもから大人まで人間の成長に寄り添える人材育成に取り組みます。
また、「心理学科」と「養護・福祉教育学専攻」を統合し、「心理共生学部心理共生学科（仮称・設置構想中）」を開設。対人援助を通じて、心と身体、生き方や働き方まで、個々の抱える悩みや課題を支援し、経済的な豊かさだけでない一人ひとりの「ウェルビーイング」実現を担う人材を養成。誰もが自分らしく生き生きとした人生を送ることができる共生社会への貢献をめざします。
 

※現在の発達教育学部で取得可能な教職免許、保育士資格については、2024年度以降も本学で同様に取得可能な体制とする予定です。

現状

2024年4月から新体制

• ※1 仮称・設置構想中
• ※2 発達教育学部では、他学科の授業を履修することで中学校・高等学校一種免許状（社会・国語・英語）も取得できる可能性があります。
• ※3 免許・資格含め、記載の内容は現在計画中の予定であり、変更が生じる可能性があります。
• ※4 記載のすべての免許・資格を4年間で取得できるわけではありません。時間割や履修負担から、主とする免許・資格を軸に、取得可能な範囲を十分に検討する必要があります。

心理共生学部心理共生学科（仮称・設置構想中）

「心理」、「社会福祉」、「養護・保健」の3つの専門領域を設定。
現場の課題解決力を備えたスペシャリストをめざします。
専門領域は、主に2年時以降に選択するので、今学びたいことや進路が決まっていなくても、
入学後に興味・関心を広げてから進路の選択が可能です。

• 
• 
• 

多様化が進む社会では、1人の専門性ではなく、複数の専門人材と協働することが大切です。
本学科は、専門性を身につけた上で、３つの領域を横断的に学べるのが魅力。
身体と心の健康、さらには人への支援について総合的に学び、ひとり一人に最適な支援を行う力を養います。

※記載の内容は現在計画中の予定であり、
変更が生じる可能性があります。