教員編

学生にとって教員とは、深い学問的知識を持ち、研究や教育に熱心で、人格的に優れ、公正で尊敬すべき人物とのイメージが強いものです。残念ながら、学生との適切な関係を保てない教員の事例が他の教育現場から報告されており、本学園でも他人事でなく、発生してしまう恐れがあるという意識を持つことが重要です。

学生に対するアカデミック・ハラスメントとしては、次のような事例が考えられます。

• 適切な指導をしない
• 私用を頼む
• 個人的な情報にもとづく不適切な言動を行う
• 個人の能力や性格などについて不適切な発言をする
• 学会など旅行への同行を強要する
• 学生の研究成果を不適切な形態で自分の論文に使う

学生に対するセクシュアル・ハラスメントとしては次のような事例が考えられます。

• 授業中に卑猥な発言をする
• 異性関係に関する話題を不必要にする
• 飲み会などで身体接触をする
• 交際をせまる、つきまとう（メール・手紙・電話など）
• 研究室等の閉鎖された環境で二人きりになりたがる
• 体型・容姿・年齢・服装などのことをことさらに言う

学園における教員の構成は大きく変化しています。学問観や研究のスタイルをはじめ、年齢、経歴、資格などの面でも多様な構成となっています。従来は、見逃されていた様々な事例が問題となることがあります。その一つがハラスメントで、例えば次のような事例が考えられます。

教員間のハラスメントとしては次のような事例が考えられます。

• 助手や年下の同僚を私用に使う
• 雑用を押し付ける
• 公私混同の誘いをする
• あからさまに無視をする
• 他者のプライバシーを漏らす
• 体型・容姿・年齢・健康状態などを頻繁に指摘する
• 同僚の教育・研究・社会貢献などの活動に対し、不要な干渉を行う

また、最近は、学外者を招聘して講演・授業や懇談会・コンパなどに参加してもらう機会が増えていますが、招聘を行う教員は、責任者として、ハラスメントを防止する注意義務を負っています。

通常のハラスメントの危険性に加えて、学校には独自のハラスメントが発生する要因があります。

• 学校の構成員の多様なバックグラウンドにより、日頃は無自覚でいる価値観の差が顕在化しやすい。
• 身分や資格を要素とする複雑な人間関係がある。
• 教員は学生に対して、単位認定や進学・卒業に関わる成績評価等で、多大な影響力を持つ。
• 一般的に一部の教員が、教員採用や昇任人事、予算配分などについて、大きな発言権や影響力を持つケースがある。
• 「学問の自由」が尊重されるために、他の機関に存在するような他者によるチェック機能が働きにくいため、「世間の常識」から乖離した伝統・慣習が存在する可能性がある。

平成22年度より、ハラスメント防止対策委員会では京都女子学園の全ての教職員を対象に毎年ハラスメント講演会を開催し、ハラスメントの問題に関する知識を高め、ハラスメント防止に係る啓発活動に取り組んています。今後もハラスメント講演会を開催しますので、積極的にご参加ください。